الموضوع: سيناريو لقاء مع أولياء الأمور حول موضوع "التعليم العمالي" ضمن عمل نادي "ناديجدا"

2012، بيرم

الكلمة الافتتاحية للمقدم:

تعد الأسرة ومرحلة ما قبل المدرسة مؤسستين مهمتين للتنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. وظائفهم التعليمية مختلفة، ولكن تفاعلهم ضروري لتنمية الطفل. يُظهر تحليل الأدبيات النفسية والتربوية حول مشكلة الجمع بين جهود مؤسسة ما قبل المدرسة والأسرة أن أشكال التعاون الجديدة الواعدة قد ظهرت مؤخرًا والتي تتضمن إشراك الوالدين في شراكة نشطة في العملية التربوية. في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، يعمل نادي "ناديجدا" للآباء منذ عدة سنوات، ويتم العمل في عدة اتجاهات؛ أنا منسق عمل النادي ومؤلف النصوص.

اجتماع نادي "ناديجدا".

الموضوع: "التعليم العمالي؟ نعم!"

الغرض: إظهار أهمية جوانب التربية العمالية لتنمية الصفات الشخصية للطفل. تبادل وجهات النظر حول التربية الأخلاقية في الأسرة.

الأعمال التحضيرية:

1. صياغة ملخص الاجتماع.

2. تجهيز الطاولات وتصوير الأطفال بالفيديو.

3. طباعة الأمثال والأقوال عن العمل.

4. مسح أولياء الأمور.

6.تحضير الدوائر - 2 لون.

التقدم المحرز في الاجتماع.

تحيات.

يجلس الآباء في دائرة ويلقون التحية ويذكرون أسمائهم ونشاطهم المفضل. من أجل تهيئة الوالدين لبعضهما البعض: "مساء الخير، اسمي ...، أحب التواصل مع الناس" "مساء الخير، اسمي ..........، أنا حقًا أحب زراعة النباتات الداخلية" "مساء الخير ، اسمي ......، أحب السفر مع عائلتي"

2. بيان موضوع اللقاء، ملاحظات تمهيدية حول التعليم العمالي.

2.1. الأباء الأعزاء!!!

اليوم اجتماعنا مخصص لموضوع التربية العمالية في رياض الأطفال والأسرة. ما هو التعليم العمالي ولماذا هو مطلوب في سن ما قبل المدرسة؟ هذا ما نتحدث عنه اليوم. في روضتنا للأطفال الذين يعانون من التخلف الفكري، يهدف التعليم العمالي إلى تحقيق الشعور بالراحة الاجتماعية والمساواة في المجتمع، ويساعد على تحسين حالتهم الأخلاقية والنفسية، وبالتالي إتاحة الفرصة، جنبا إلى جنب مع جميع أفراد المجتمع، لعيش حياة كاملة حياة. تشير E. A. Strebeleva إلى أن التدريب والتعليم المنظمين بشكل صحيح تربويًا للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية هو وسيلة فعالة لتصحيح أوجه القصور في النشاط العقلي لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة، وهو إعداد للدراسة في المدرسة والمشاركة في العمل الممكن.

تقول الحكمة الشعبية:

1. المهارة والعمل سوف يسحقان كل شيء.

2. يحرثون الأراضي الصالحة للزراعة ولا يلوحون بأيديهم.

3. عمل السيد خائف.

4. التعامل مع كل مهمة بمهارة.

5. هناك وقت للعمل وساعة للمتعة.

العمل هو معلم قوي في نظام التعليم التربوي.

مثل. ماكارينكو: " تخام - هذا على الاطلاق لا ماذا أيدي الطفل مشغولة ، مراهقة . العمل هو ماذا يتطور شخص صغير , يدعم ذلك , يساعده على تأكيد نفسه »

"إن الاجتهاد والقدرة على العمل لا يأتيان من الطبيعة، بل يُنميان منذ الطفولة المبكرة. يعتمد العمل في تعليم العمل على تكوين الأنشطة الموضوعية للأطفال ويرتبط بأنشطة لعبهم. في عملية ألعاب القصة، يتم تشكيل جانب الحاجة التحفيزية لأنشطة الأطفال، المرتبطة بإتقان مهارات الخدمة (في حالة الإجراءات مع الألعاب) والخدمة الذاتية. إن إتقان الجانب التشغيلي للنشاط يسمح للطفل بأن يصبح مستقلاً وماهرًا في تلبية احتياجاته المباشرة. وبالتالي يتم تحفيز النمو الشخصي للطفل. على هذا الأساس فقط يتم تشكيل الوضع الذاتي للطفل وثقته في نقاط قوته وقدراته، وتتطور المسؤولية وعناصر احترام الذات. ستريبيليفا. [ستريبيليفا. 2010.س. 166]

يتم التعليم العمالي في مؤسسة متخصصة من النوع التعويضي في اتجاهين رئيسيين:

1. تعزيز احترام عمل البالغين والأطفال؛

2. تكوين مهارات العمل العملي لدى الأطفال من خلال الأنشطة التالية:

أ) تعليم المهارات الثقافية والصحية (CHS) ومهارات الخدمة الذاتية (السنتين الأولى والثانية من الدراسة)؛

ب) العمل اليدوي (السنتين الثالثة والرابعة من الدراسة)؛

ج) الأعمال المنزلية والعمل بطبيعته (السنتين الثالثة والرابعة من الدراسة).

كل هذه الأنشطة مترابطة بشكل وثيق. يتم تعزيز المهارات التي اكتسبها الأطفال وتحسينها في عملية أداء المهام الروتينية خلال السنوات اللاحقة من التعليم.

كيفية تنظيم الأطفال؟ يمكن أن يكون:

المهمات.

قائمة الواجب.

العمل بروح الفريق الواحد.

كيفية إدخال الطفل إلى العمل؟ في الأسرة، يرى الأطفال باستمرار ما يفعله آباؤهم، مثل إعداد الطعام، والتنظيف الرطب، وغسل الملابس، وما إلى ذلك.

تساعد مراقبة عمل البالغين الطفل على فهم أهمية العمل وموقف الوالدين تجاه العمل.

ماذا يعرف الأطفال عن عمل الكبار؟ (تسجيل فيديو لأطفال يتحدثون عن العمل)

ما هي التقنيات المستخدمة في رياض الأطفال؟

توضيح

يعرض.

القراءة س\ل

إذا تم العمل بشكل صحيح، يكتسب الأطفال تطورات جديدة: تفكير جديد، وتطوير الذاكرة، والاهتمام، والمثابرة، والتركيز.

3. المقدم: أولياء الأمور الأعزاء، سنحاول الآن معًا حل المشكلات التالية:

* سأل المعلم ساشا عما فعله والديه. قال الصبي إن والدته لا تعمل ولا تفعل شيئًا، بل تجلس في المنزل مع أخيها الصغير.

* سأل أبي سريوزا البالغة من العمر 4 سنوات: "أخبرني، ماذا تفعل المعلمة في مجموعتك؟"، فأجاب سريوزا: "إنها لا تفعل أي شيء، إنها تلعب معنا".

ماذا يمكن أن نتحدث عنه في هذه المواقف؟ لماذا يعتقد الأطفال هذا؟ ((لم يتشكل مفهوم العمل))

المقدم: تقرير عن أهداف برنامج التربية العمالية – الخدمة الذاتية، العمل في الطبيعة، عمل القطن، العمل اليدوي.

3. لعبة "الكلمة الطيبة" هي مجاملة.

"كلنا أمهات، كلنا نريد أن نسمع كلمة طيبة موجهة إلينا، كلمة دافئة، هذا ما نعلمه لأطفالنا. الآن قل كلمة طيبة للأشخاص الذين يجلسون بجانبك.

4. تبادل الآراء "كيف أعلم طفلي العمل ولماذا؟"

5 المقدم: والآن أيها الآباء الأعزاء، ابحثوا عن دوائر ملونة على الكراسي، وحسب لون الدائرة، اتحدوا في مجموعتين. سنقوم بإنشاء تسلسل لتعليم الطفل بعض إجراءات العمل، وإلا فإننا سوف نقوم بإنشاء خوارزمية. انظر بعناية، إليك خوارزمية لكيفية تعليم الطفل الرعاية الذاتية، أي غسل اليدين (قدم عينة) انظر إلى الخوارزمية وحاول إنشاء خطة العمل الخاصة بك حول موضوع معين.

عينة:

قم بإعداد خوارزمية تخطيطية للإجراءات لرفع مهارات العمل لدى الطفل:

1

* غسل الصحون.

1

* تحضير الخل .

1

* غسيل ملابس الدمية .

1

* العناية بالنباتات الداخلية .

* غسل الصحون.

* تحضير الخل .

* غسيل ملابس الدمية .

* القيام بالتنظيف الرطب.

* صناعة لعبة في المنزل .

7. المقدم: لقد حاولت جاهدًا إنشاء خوارزمية من الإجراءات، وقمت برسم المخططات جيدًا، والآن سنتبادل الآراء حول الموضوع: "ما هي المهنة التي يمكنك تعريف الطفل بها عند رعاية النباتات الداخلية؟ عند الغسيل الأطباق عند تحضير صلصة الخل؟

8. المقدم: اللعب بالكرة “ما هي الصفات الشخصية للطفل التي نشكلها من خلال تنمية العمل الجاد؟”

(الانتباه، القدرة على إنهاء العمل، الاستجابة، المساعدة المتبادلة، النشاط)

9. والآن دعونا نتذكر مرة أخرى الحكمة والأمثال والأقوال الشعبية عن العمل.

10. التلخيص.

فهرس

1. بيزروكيخ م.ن.، فيليبوفا ت.أ. المهن. موسوعة صغيرة لمرحلة ما قبل المدرسة. م: يوفينتا. 2001. ص 67.

2. إكزانوفا إ.أ.، ستريبيليفا إ.أ. برنامج المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة من النوع التعويضي للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية: التعليم والتنشئة الإصلاحية والتنموية. - الطبعة الثالثة. - م: التربية، 2010.

3. كوماروفا ت.س. التعليم العمالي في رياض الأطفال. م.: موزايكا-سينتيز، 2005.

4. كوتساكوفا إل. التربية الأخلاقية والعمالية في رياض الأطفال. للعمل مع الأطفال من سن 3-7 سنوات. م.: موزايكا-سينتيز، 2007.

5. برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال/إد. M.A. Vasilyeva، V.V Gerbova، T.S Komarova.، M. Mozaika - التوليف، 2005.

الملحق رقم 1

1.استبيان للآباء والأمهات "التعليم العملي والعملي"

1. ما نوع العمل الذي يشارك فيه طفلك مع البالغين؟

بشكل منهجي
من وقت لآخر ___

2. ماذا يعرف الطفل عن مهنتك. هل أخبرته أين تعمل ومن تعمل؟

أ) نعم. ب) لا. ج) قرأت أن الوقت مبكر جدًا. د) يزورني الطفل كثيرًا في العمل ويرى ما هو عملي.

3. ما هي مهارات الرعاية الذاتية التي يتمتع بها طفلك؟

4. ما هي الأساليب التي تستخدمها في المنزل لتنمية العمل الجاد؟

أ) المثال الخاص. ب) التشجيع. ب) التدريب. د) لا أقوم بهذا النوع من التعليم.

5. ما هو شعورك تجاه الرأي القائل بأنه يجب أن يكون هناك تقسيم للعمل في الأسرة، وأن الرجل ليس ملزما بعمل المرأة، والمرأة ليس عليها أن تقوم بعمل الرجل؟

أ) أتفق تماما مع هذا الرأي. ب) أوافق (أوافق) جزئيًا. ب) ضد هذا الرأي. د) يجب أن يكون الطفل قادرًا على القيام بكل شيء، بغض النظر عما إذا كان عمل رجل أو امرأة، فكل شيء سيكون مفيدًا في الحياة. د) أجد صعوبة في الإجابة.

6. هل يقوم طفلك بتنظيف الطاولة والألعاب في المنزل بعد اللعب؟

أ) نعم، ولكن بعد التذكير. ب) ينظف، ولكن فقط بمساعدتي. ج) يتطهر دون تذكير. د) لا ينظف على الإطلاق.

7. ما هي الصعوبات الكبرى التي تراها: عدم رغبة الطفل في القيام بمهام العمل؛ ينسى مهام الكبار؛ لا يكمل ما بدأه؛ لا يظهر نفسه عند أداء العمل؛ على استعداد للإقلاع عن التدخين إذا كان ذلك صعبا؛ الشكوك (ضع خط تحت، املأ ما هو مفقود)
_____________________________________________________

8. هل تعتقد أن ما يلي مناسب للطفل (ضع خط تحت عند الضرورة)

اغسل الصحون

صنع مصنوعات ورقية

نباتات مائية

اغسل الجوارب

ضع الألعاب بعيدًا

تطريز

إعداد الجدول.

9. أسئلتكم واقتراحاتكم للمعلمات وإدارة رياض الأطفال فيما يتعلق بقضايا التربية العمالية.

الملحق رقم 2

مذكرة للآباء والأمهات

أعطِ أطفالك مهامًا تشكل جزءًا من الروتين اليومي للعائلة.

تقديم متطلبات موحدة وثابتة لعمل الطفل.

اشرح للأطفال معنى العمل وأهميته بالنسبة لأفراد الأسرة.

ساعد طفلك فقط إذا كان يحتاج حقًا إلى المساعدة.

اعمل مع أطفالك، ونظم الأطفال للعمل معًا.

تعامل مع عمالة الأطفال على أنها مسألة خطيرة، ولا تحولها إلى لعبة. وفي الوقت نفسه، استخدمي أشكالاً مرحة لتنظيم العمل للحفاظ على اهتمام الطفل به.

لا تستخدم العمل أبدًا كوسيلة للعقاب.

الملحق رقم 3 أهداف التعليم العمالي حسب البرنامج (تعطى للآباء مع مذكرة)

Ekzhanova E.A.، Strebeleva E.A. برنامج المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التعويضية للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية: التدريب والتعليم الإصلاحي والتنموي.

السنة الأولى من الدراسة

أهداف التدريب والتعليم

* تعليم الأطفال اللجوء إلى المعلمين للحصول على المساعدة.

* تنمية النظافة عند الأطفال .

* تعليم الأطفال كيفية استخدام المرحاض، وترك المرحاض نظيفًا وارتداء ملابسهم.

* تعليم الأطفال غسل أيديهم بعد استخدام المرحاض وقبل تناول الطعام.

* تنمية مهارة تناول الطعام بشكل منظم لدى الأطفال – باستخدام الكوب والطبق والملعقة والمنديل، والتصرف بشكل صحيح على الطاولة.

* تعليم الأطفال استخدام المنديل .

* تنمية مهارات خلع الملابس وارتداء الملابس والعناية بها لدى الأطفال.

* تعليم الأطفال تقييم مظهرهم بالمرآة وبدونها.

السنة الثانية من الدراسة

أهداف التدريب والتعليم

* الاستمرار في تنمية المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال.

* غرس النظافة لدى الأطفال وتنمية القدرة على استخدام المرحاض بشكل صحيح واستخدام المرحاض وورق التواليت بشكل مستقل.

*الاستمرار في تقوية مهارات الغسيل لدى الأطفال.

* تعليم الأطفال غسل أقدامهم قبل الذهاب إلى السرير.

* تقوية مهارات السلوك السليم لدى الأطفال على المائدة، وتعليمهم تناول الطعام بشكل مستقل، واستخدام الكوب والملعقة والشوكة والمناديل بشكل صحيح.

* تعليم الأطفال تناول الطعام بشكل رشيق وببطء، وقضم الطعام إلى قطع صغيرة، ومضغ الطعام جيداً، والبلع ببطء، وعدم التحدث أثناء تناول الطعام.

* تعليم الأطفال اتباع تسلسل معين في عملية ارتداء الملابس وخلعها؛ ارتدي بعض الملابس بنفسك، وفي حالة وجود صعوبات، اطلب المساعدة من البالغين.

السنة الثالثة من الدراسة

أهداف التدريب والتعليم

* تنمية اهتمام الأطفال بأنشطة العمل بشكل عام، بمنتجاتهم وحرفهم الخاصة.

* تعريف الأطفال بالمواد المختلفة (الورق، الكرتون، المواد الطبيعية) وخصائصها.

مهام التدريب والتعليم-x/العمالة المنزلية

* غرس الرغبة في العمل لدى الأطفال ونيل الرضا عن نتائج عملهم.

* تعليم الأطفال ملاحظة الاضطراب في الملابس، في غرفة مألوفة، في منطقة مألوفة والقضاء عليه.

* تكوين لدى الأطفال الإجراءات العملية التي يحتاجونها لترتيب الأشياء، الغرفة، ركن اللعب، الحديقة، وكذلك العناية بالنباتات والحيوانات.

* تعليم الأطفال الإجراءات العملية باستخدام الأشياء والأدوات والوسائل المساعدة من أجل استعادة النظام في غرفة مألوفة وفي منطقة مألوفة.

* تعليم الأطفال التخطيط لتصرفاتهم العملية عند القيام بمهام العمل، وتوزيع وقتهم بما يتناسب مع تكاليف العمل اللازمة.

* تعليم الأطفال كيفية التفاعل مع أقرانهم أثناء أداء المهام المنزلية.

* غرس في الأطفال احترام نتائج عمل الكبار والأقران.

* تنمية الشعور بالفخر بنتائج عملك.

السنة الرابعة من الدراسة

أهداف التدريب والتعليم

* تعزيز اهتمام الأطفال بالعمل.

* تعريف الأطفال بالمواد (القماش، الجلد، الخيوط، القش) وخصائصها.

* تعزيز مهارات الأطفال في العمل مع الورق والكرتون والمواد الطبيعية والنفايات (البكرة، قشر البيض، قشور الجوز، الأصداف البلاستيكية، الأغطية البلاستيكية، وما إلى ذلك، حسب الظروف المحلية).

*الاستمرار في تعليم الأطفال العمل وفق النموذج والتعليمات اللفظية.

* تعزيز قدرة الأطفال على استخدام المقص والمناديل والخرقة وفرشاة الغراء والقماش الزيتي والبلاستيك عند ربط الأجزاء والقطع المصنوعة من مواد طبيعية.

* تعريف الأطفال بالإبرة والخيط؛ تعلم خياطة الأشياء الورقية.

* التعريف بالدرزة المستقيمة "الإبرة الأمامية"، وتعلم كيفية خياطة الأزرار ذات الفتحتين.

* تعريف الأطفال بتقنيات العمل بالقماش والخيوط - التجربة والقص والخياطة بدرزة مستقيمة.

* تعليم الأطفال اختيار مجموعات الألوان الجميلة للمواد، واختيار لون الخيوط حسب ظل القماش أو الجلد.

السنة الرابعة من الدراسة-X/الأعمال المنزلية.

أهداف التدريب والتعليم

* تقوية الرغبة في العمل لدى الأطفال، والقدرة على الحصول على الرضا عن نتائج عملهم.

* الاستمرار في تطوير القدرة على ترتيب الملابس في غرفة مألوفة وفي منطقة مألوفة.

* تكوين إجراءات عملية لدى الأطفال ضرورية لرعاية النباتات في الموقع والحيوانات في منطقة المعيشة.

* استمر في تعليم الأطفال الإجراءات العملية باستخدام الأشياء - الأدوات والوسائل المساعدة من أجل استخدامها بشكل صحيح عند ترتيب الأشياء في غرفة مألوفة وفي منطقة مألوفة.

* تعليم الأطفال أداء أفعالهم العملية وفق خطة الدرس ومراعاة لحظات النظام.

* التوسع في الطرق التي يتعاون بها الأطفال في عملية تنفيذ مهام العمل.

* تعليم الأطفال العمل في مجموعة صغيرة عند أداء مهام معينة.

* تعزيز قدرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على تقديم تقرير شفهي عن العمل المنجز.

* تعليم الأطفال توخي الحذر عند استخدام الأدوات.

* تعزيز استقلالية ونشاط الأطفال في عملية العمل.

14

تاتيانا شيرييفا
استبيان للآباء والأمهات حول تعليم العمل للأطفال في سن ما قبل المدرسة

استبيان للآباء والأمهات

عزيزي آباء!

في رياض الأطفال، يتم دراسة الخبرة الأسرية تعليم العمل للأطفال. نطلب منك الإجابة على الأسئلة المقترحة. النتائج التي تم الحصول عليها ستساعدنا على تعميم تجربتنا التعليم العماليفي الأسرة وتحسين الأساليب والأشكال التعاون مع العائلة.

عند الإجابة على الأسئلة، اكتب رأيك على الأسطر الفارغة المتبقية، ضع خطًا تحت خيارات الإجابة التي تتوافق مع رأيك.

1. هل يجب أن يطور الأطفال المعاصرون حاجة؟ عمل?

2. ماذا تشمل؟ تَعَبأنشطة طفلك؟

أ) الخدمة الذاتية،

ب) يضع الألعاب بعيدا،

ج) يساعد في غسل الأطباق،

د) لا يفعل شيئا

د) أخرى (اكتب ماذا بالضبط)

3. هل يقوم طفلك بتنظيف الطاولة والألعاب في المنزل بعد اللعب؟

أ) نعم، ولكن بعد التذكير،

ب) ينظف، ولكن فقط بمساعدتي،

ج) يتطهر دون تذكير،

د) لا ينظف على الإطلاق.

4. ما هي الأساليب الموجودة تعليم العمل الشاقهل تستخدم في المنزل؟

أ) المثال الخاص،

ب) التشجيع

ج) التدريب،

د) لا أفعل ذلك تعليم,

د) أخرى (اكتب ماذا بالضبط)

5. أين ترى الأعظم الصعوبات?

أ) الطفل لا يريد الأداء مهام العمل;

ب) ينسى مهام الشخص البالغ؛

ج) لا يكمل ما بدأه؛ لا يظهر نفسه عند أداء العمل؛

د) على استعداد للانسحاب متى صعوبة; الشكوك

ه) لا مشكلة

6. ما هي مهارات الرعاية الذاتية التي يتمتع بها طفلك؟

7. هل تُشركين طفلك في الأعمال المنزلية؟ العمل العائلي?

8. هل يدرس طفلك؟ العمل في الهواء النقي(تنظيف المنطقة المحيطة بالمنزل أو المنزل، هل يشارك أحد في العمل قدر الإمكان؟ أيام تنظيف الوالدينوالمساعدة في الحديقة والحديقة وأكثر؟ ___

9. كم مرة تقومون بعمل يدوي مشترك؟ تَعَب(تصميم، خياطة، حياكة، تزيين؟

أ) مرة واحدة في الأسبوع،

ب) مرة واحدة في الشهر،

ج) مرة واحدة كل ستة أشهر،

د) أبدا أو نادرا جدا

10. هل تعتقد أنه من الممكن لطفلك القيام بمهام ممكنة؟ معلم روضة أطفال؟ ما نوع التعليمات التي تعتقد أنه قد تكون هناك؟ ___

11. من برأيك له الدور القيادي تربية الأطفال، بما في ذلك في تَعَب:

ب) رياض الأطفال؛

ج) الأسرة ورياض الأطفال؟

12كيف تقيم درجة مشاركتك فيها التعاون مع رياض الأطفالأي طفل يحضر؟

أ) عالية؛

ج) مرضية؛

د) لم أفكر في ذلك؛

ه) أجد صعوبة في الإجابة?

13. ما هي الأشكال التعاون في مسائل التعليم العماليهل أنت مهتم أكثر؟

أ) اجتماعات الوالدين,

ب) الموائد المستديرة،

ج) الروبوتات الفرعية.

ز) عملمع الأطفال في حديقة الخضروات وحديقة الزهور،

ه) دروس رئيسية في الدليل تَعَب,

ه) أوقات الفراغ،

ز) أخرى (اكتب ماذا بالضبط)

14. ما هي الأشكال التعاون في التعليم العمالي لا يناسبك?

أ) اجتماعات الوالدين,

ب) المشاورات.

الخامس) الروبوتات الفرعية للعمل.

د) التعليمات.

د) كل شيء على ما يرام،

ه) أخرى (اكتب ماذا بالضبط)

15. ما هي أشكال التفاعل التي ترغب في تطبيقها؟

شكرا لمشاركتك ومساعدتك!

منشورات حول هذا الموضوع:

استبيان للآباء حول التربية الروحية والأخلاقية للأبناءالأباء الأعزاء! نطلب منك الإجابة على الأسئلة الواردة في الاستبيان الخاص بالتربية الروحية والأخلاقية للأطفال. 1. هل هذا تقليد في عائلتك؟

استبيان للآباء حول النمو البدني لأطفال ما قبل المدرسةاستبيان للآباء. 1. الاسم الأخير، الاسم الأول للطفل. 2. العمر. 3. هل تعتبر "أسلوب الحياة الصحي للطفل هو أهم شيء في الحياة": - نعم؛ - أنا لا أعتقد ذلك.

استبيان للآباء حول التربية البدنية للأطفالاستبيان للآباء والأمهات. الأباء الأعزاء! ستساعد إجاباتك في جعل أنشطة التربية البدنية والصحة في رياض الأطفال لدينا أكثر فعالية.

ألعاب التربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسةمنطقتنا (لعبة لوحية) الغرض: تلخيص معرفة الأطفال بمنطقة المدينة التي يعيشون فيها ومميزاتها ومعالمها السياحية.

ملخص دروس التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة 1. نوع الدرس - التطور البدني 2. العمر - 5 سنوات 3. طريقة التنظيم - صالة الألعاب الرياضية لرياض الأطفال الأهداف: تحسين التنافر.

توصيات منهجية للتربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة"من ولد حيث يكون مفيدًا هناك" حكمة شعبية. تعد تربية أخلاق طفل ما قبل المدرسة من أهم المكونات.

حتى يكبر الطفل مجتهداً..

يشك الآباء أحيانًا في أي عمر يجب على الطفل غسل الأطباق وإخراج القمامة ووضع الألعاب بعيدًا.

لا توجد إجابة واضحة. كل هذا يتوقف على قدرات الطفل واهتماماته وتكوين الأسرة.

نصائح مفيدة للآباء من المعلم ذو الخبرة ستول أوكسانا فلاديميروفنا

1. يجب أن يكون لكل طفل مسؤولياته الخاصة التي تناسبه.

2. علم طفلك النظام والتوفير.

3. علم طفلك أن كل شيء، بما في ذلك الألعاب، يجب أن يكون له مكانه.

4. من سن الثانية، علّمي طفلك تنظيف منطقة اللعب.

5. التأكد من أن الطفل يكمل العمل الذي بدأ حتى النهاية: "أكمل العمل - اذهب في نزهة على الأقدام"

6. لا ينبغي أبداً أن تفعل للطفل ما يستطيع أن يفعله بنفسه.

7. لا تستخدم إعفاء الطفل من أية مهام أو واجبات عمل كنوع من التشجيع.

8. أشرك طفلك في العمل الممكن لأفراد الأسرة الأكبر سناً.

9. يجب إصلاح اللعبة المكسورة بإشراك الطفل (دعم، إحضار، إلخ)

10. شاركي مع طفلك في لصق الكتب وصنع الألعاب من المواد الطبيعية والمخلفات والورق.

11. تقييم عمله بعناية وتشجيع جهوده.

12. أخبر طفلك عن عملك وزملائك في العمل.

13. لا تعاقب طفلك على عمل سيء أو غير صحيح. امنحه الفرصة لتصحيح أخطائه وأخطاء حساباته بنفسه.

استبيان للوالدين "تنمية العمل الجاد في الأسرة"

1. هل تعرف طفلك على مهنتك؟

2. ماذا يفعل طفلك بشكل مستقل؟

3. ما هي مهام العمل التي تعطيها لطفلك؟

4. هل تشرك طفلك في العمل اليومي للأسرة؟

5. كيف يتم التعبير عن مشاركته (مثال)

6. ما هي الأعمال المنزلية المتاحة للأطفال في نظرك (يشار إلى عمر معين)

7. أي من كبار السن في الأسرة يحب طفلك مساعدته؟

8. ماذا يفعل للآخرين؟

9. هل ينفذ تعليماتك عن طيب خاطر؟

10. ما هي في نظرك القيمة التربوية لعمل الأطفال بالنسبة للآخرين؟

11. ما هي الأساليب التي تستخدمها لجعل طفلك ينهي ما بدأه؟

أجب عن هذه الأسئلة وقم بتحليل تقنياتك التعليمية في هذا الشأن.

بالتوفيق لكم أيها الآباء الأعزاء في غرس العمل الجاد في أبنائكم.

استبيان للآباء والأمهات حول تعليم العمل في الأسرة

الأباء الأعزاء!

يود كل واحد منكم أن يكبر طفلك مجتهدًا. لتنظيم التعليم العمالي بشكل فعال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، نطلب منك إبلاغنا بمهارات العمل لدى طفلك، وموقفه من العمل، وكذلك التعليم العمالي في الأسرة، من خلال الإجابة على الأسئلة الواردة في هذا الاستبيان.

1. هل يُظهر الطفل اهتمامًا بأنشطة العمل المتعلقة برعاية النباتات؟ _______________________________________________________________
2. هل يحب تنفيذ مهام العمل، ما هي المهام التي يرغب في القيام بها أكثر؟ ________________________________________________________________
3. هل لديك الفرصة لإشراك طفلك في العمل في الحديقة أو حديقة الزهور؟ ________________________________________________________________
4. هل يساعدك طفلك على العمل في الحديقة؟ كيف؟__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. كيف يشعر الطفل تجاه مهام العمل؟____________________________________________________________________________
2. هل تحب العمل مع طفلك؟ __________________________________________________________________________
3. ما هي مهارات العمل المنزلي والبستنة التي يتمتع بها طفلك (باستخدام أدوات الأطفال اللازمة) للعناية بالنباتات؟ ________________________________________________________________________________________________
4. هل يخطط الطفل لعمله بشكل مستقل؟ ________________________________________________________________
5. ما هي أشياء العمل التي يمتلكها؟ هل يتبع قواعد التعامل الآمن؟__________________________________________________________________________________
6. هل أنت سعيد بنتائج عملك؟ ________________________________________________________________
7. هل ترى أنه من الضروري تنظيم العمل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على تعليم العمل للأطفال في رعاية النباتات في حديقة الزهور وحديقة الخضروات؟ _______________________________________________________________
8. هل تعتقد أنه من الممكن لطفلك تنفيذ التعليمات الممكنة من المعلم في رياض الأطفال؟ ما هي، في رأيك، مهام رعاية النباتات في حديقة الزهور وحديقة الخضروات؟ ________________________________________________________________________________________________
9. كيف تخلق حالة من النجاح والفرح من نتائج عمل الطفل؟ كيف تشجع؟ ________________________________________________________________________________________________

شكرا لتعاونكم!

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

مشروع الشراكة الاجتماعية مع أولياء الأمور في التربية الأخلاقية "عائلتي" مع الأطفال من عمر 6-7 سنوات

تضع ظروف التشغيل الحديثة لمؤسسات ما قبل المدرسة التفاعل مع الأسرة في أحد الأماكن الرائدة. بحسب الخبراء، التواصل بين المعلمين وأولياء الأمور...

الهدف: تنمية كفاءة الوالدين في مسألة التعليم العمالي. الأهداف: لفت انتباه أولياء الأمور إلى الوعي بأهمية التربية العمالية في حياة الطفل.

أطفال